Des ateliers en cm2

Tous les matins, nous travaillons en ateliers. La classe est partagée en trois groupes, selon les niveaux des enfants.

On explique les consignes pour chaque atelier : la règle du jeu pédagogique, s’il est nouveau, les exercices à faire et les connaissances à mobiliser pour réussir, le thème de la nouvelle leçon.

Et c’est parti.

Trois ateliers répartis sur deux matinées : ils font 20 minutes de leçon avec l’enseignante, 20 minutes d’exercices en autonomie, 20 minutes de jeux pédagogiques.

Cette fois ci, c’était le « qui est-ce ? » des polygones .

…« Est-ce un hexagone ? »

…« A-t-il des côtés opposés égaux ? »

…« A-t-il des angles droits ? » etc…

…«  J’ai trouvé, c’est le décagone numéro 12 . »

 

Quand on a fait les trois ateliers, on retourne à nos places pour un bilan collectif : comment se sont passés les jeux, qu’est ce que ça nous a permis d’apprendre ou de revoir ?, les exercices étaient-ils difficiles ?, comment fallait-il s’y prendre pour les réussir ? De quoi parlait la leçon ? Que faut-il retenir ?

 

« Maîtresse, est-ce qu’aujourd’hui on fait des ateliers ? »

Je crois qu’ils aiment travailler ainsi.

arp1 arp2 exercices1 exercices2 jeu pda4 jeu peda2 jeu peda3 jeu péda1

 

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