Projet pédagogique

PROJET PEDAGOGIQUE

Les Nouveaux programmes de l’Education Nationale convergent vers l’idée fondamentale que les contenus ne sont plus seuls à être objectifs d’enseignement. La priorité est désormais donnée à la connaissance de soi dans le développement des langages pour communiquer (domaine 1), dans l’appropriation de méthodes et outils pour apprendre (domaine 2), dans la formation de la personne et du citoyen (domaine 3), dans le questionnement au monde… Il s’agira plus aujourd’hui d’avoir une vraie démarche de chercheur curieux, de comparer par exemple l’époque d’aujourd’hui et celle d’hier.

Ces programmes sont un formidable point d’appui permettant de viser le développement de l’enfant dans son entier.

Et devenir citoyen, travailler en groupe, dans un projet commun, n’est ce pas « vivre ensemble, éduquer à la fraternité et à l’engagement, pour réenchanter le Nous » (sitecoles.fr).

A tous les niveaux de leur scolarité, les enseignantes ont à cœur d’aider les enfants à découvrir comment apprendre, et surtout quelles sont leurs propres stratégies.

A partir du CE1, aucune méthode n’est imposée dans l’acquisition des contenus – l’enseignant les aident à faire émerger ce qu’il y a en eux – et l’enfant s’approprie celles qui lui correspondent le mieux, soit parce qu’il a découvert comment il fonctionnait, soit par l’écoute des stratégies des autres et leur appropriation.

Se faisant il sera bien armé » et fera preuve d’adaptation dans l’avenir, vers lequel il avancera confiant.

On insistera très tôt sur le sens des apprentissages, rendant ainsi évidente la nécessité de certaines acquisitions. Cette démarche nous préservera des refus d‘apprendre.

Nous voulons faire acquérir aux élèves des capacités de travail personnel, de raisonnement, de jugement, de communication, de travail en équipe et de prise de responsabilité pour leur donner toutes les chances de s’engager sur les voies de la réussite.

L’enjeu d’une scolarité réussie déborde largement le seul cadre de l’apprentissage des notions dans les disciplines scolaires. Pour l’enfant, il y va de l’estime de soi, de la confiance dans la relation à l’adulte, aux autres, à la société toute entière. Il y va donc de son devenir, de la façon dont il appréhendera son vie, dont il construira l’avenir de notre société.

Pour que la réussite ne soit pas hasardeuse…

… Et « Parce qu’il existe autant de stratégies d’apprentissage qu’il existe de gens sur la planète » (Meirieu) ,

vos enfants reçoivent l’accompagnement de tous les instants : personnels, enseignants, intervenants extérieurs en anglais et EPS, mais aussi de partenaires de soutien (en orthophonie, psychomotricité, ergothérapie…) lorsque c’est nécessaire.

N’hésitons pas à parler ensemble sitôt que vous en ressentez le besoin, pour garder une vision cohérente pour votre enfant, c’est à dire une même voix aimante et attentionnée qui le guide vers son destin.

Nous avons avant cette rentrée travaillé à faire converger nos enseignements afin d’offrir une réelle cohérence à ceux qui les reçoivent, les enfants ; mais aussi à vous parents pour une meilleure accessibilité et lisibilité toute au long de leur scolarité : l’harmonisation de leur parcours d’évaluation en est un exemple.

Construction d’une année par projets, actions ou parcours

Quelques grands axes de notre projet d’école

2016-2017 : Des actions pour un nouveau projet d’école en chantier

« L’action, c’est ce qui différencie le projet du simple espoir » (JF. Dortier)

Alors concrètement :

S’ouvrir à soi

S’ouvrir aux autres

S’ouvrir à la connaissance

S’ouvrir à Dieu

Cycle 1

PS-MS-GS

*Apprendre à Catégoriser

*Premiers pas vers l’autonomie : le cahier d’autonomie

*Respect du rythme scolaire et aménagement de la pause méridienne

*Communiquer – respecter l’intégrité de chacun

*Verbaliser des actions et des évènements en dehors de l’action « raconter » pour appréhender le temps

* création d’un Livret d’accueil pour accompagner les premiers instants à l’école des enfants mais aussi des parents !

*Projet Olympuces : un projet UGSEL dans le réseau qui permet de rencontrer d’autres écoles

*Enrichissement lexical dans tous les domaines

*Découvrir les expériences scientifiques, la notion d’hypothèses

*Eveil la foi

*Temps forts racontés et joués

Cycle 2

CP-CE1-CE2

*Consolider l’apprentissage de l’autonomie dans le travail

*Acquérir une vraie méthodologie

*Projet théâtre : se mettre en scène – appréhender le corps, la voix

*Pédagogie coopérative :

*Favoriser l’entraide dans le travail

*Projet d’écriture de défis maths ou de jeux à destination d’autres classes dans le cycle

*Jouer avec les autres

*Un travail sur le raisonnement mathématique

*Découvrir la catégorisation des problèmes

*Culture religieuse

*Découvrir les associations humanitaires à notre porte – participer à des actions de soutien

Cycle 3

CM1-CM2-6^ème

*Verbaliser un raisonnement de plus en plus précisément

*S’appuyer sur le sens de l’idée et les connecteurs logiques en français

*Accepter de partir d’un postulat pour présenter une preuve en mathématiques

* gérer son Espace de Travail Numérique

(ENT)

*Favoriser la solidarité dans l’apprentissage – sentons nous concernés par la réussite de chacun »

*COvalidation des constructions de leçon par le groupe classe

des élèves acteurs de leurs apprentissages et de leurs appropriations

*Acquérir les bons réflexes pour une planète sauvegardée, pour un développement durable

*« Décomplexer la langue » et partir en voyage scolaire en CM2 dans un pays anglo-saxon (2018?)

*S’ouvrir à la connaissance ou « quand les connaissances deviennent non plus des objectifs, mais des prétextes à se connaître soi, s’adapter aux autres. »

*pratiquer le braingym pour se préparer à travailler

* développer la pratique numérique dans un espace de travail sécurisé (communiquer)

*Accueillir la parole

Connaître les textes essentiels de l’évangile

*Découvrir les associations humanitaires du bout du monde

Tous les cycles

*Déplacements à la bibliothèque * journée 100 jours d’école…

*Journée des talents