Cherchons, manipulons, apprenons ensemble…
« La résolution de problèmes constitue le critère principal de la maîtrise des connaissances dans tous les domaines mathématiques mais elle est également le moyen d’en assurer une appropriation qui en garantit le sens ».
Avant de mettre en place la technique opératoire de la division, les élèves se sont mis en situation de recherche afin de mettre du sens sur cette opération.
Par deux, ils ont donc essayé de résoudre le problème suivant :
Sur une île déserte, six pirates font une découverte : un trésor.
Dans ce trésor, il y a 469 pièces d’or. Ils décident alors de le partager équitablement.
Combien de pièces d’or aura chaque pirate ? En restera-t-il ?
Les élèves ont donc manipulé, dessiné… afin de trouver la réponse.
