Des ateliers en cm2
Tous les matins, nous travaillons en ateliers. La classe est partagée en trois groupes, selon les niveaux des enfants.
On explique les consignes pour chaque atelier : la règle du jeu pédagogique, s’il est nouveau, les exercices à faire et les connaissances à mobiliser pour réussir, le thème de la nouvelle leçon.
Et c’est parti.
Trois ateliers répartis sur deux matinées : ils font 20 minutes de leçon avec l’enseignante, 20 minutes d’exercices en autonomie, 20 minutes de jeux pédagogiques.
Cette fois ci, c’était le « qui est-ce ? » des polygones .
…« Est-ce un hexagone ? »
…« A-t-il des côtés opposés égaux ? »
…« A-t-il des angles droits ? » etc…
…« J’ai trouvé, c’est le décagone numéro 12 . »
Quand on a fait les trois ateliers, on retourne à nos places pour un bilan collectif : comment se sont passés les jeux, qu’est ce que ça nous a permis d’apprendre ou de revoir ?, les exercices étaient-ils difficiles ?, comment fallait-il s’y prendre pour les réussir ? De quoi parlait la leçon ? Que faut-il retenir ?
« Maîtresse, est-ce qu’aujourd’hui on fait des ateliers ? »
Je crois qu’ils aiment travailler ainsi.
