la découverte des fractions en CMA

Après l’étude des nombres entiers, nous entrons dans l’apprentissage des fractions. Nous avons abordé cette notion en partageant des baguettes de pain en 2, en 4 et en 8. Les élèves ont pu observer qu’ un demi était l’équivalent de deux quarts ou même de quatre huitièmes. Mais ils ont également pu se rendre compte que manger trois quarts de baguette c’est plus qu’en manger les quatre huitièmes.

Ce jour là, nous étions 24, nous avons partagé 5 baguettes en 24. On avait 40 huitièmes à se partager équitablement. Une fois les 24 huitièmes distribués il restait donc 40/8 – 24/8 =16/8 (bien évidemment, la soustraction n’est pas posée, ce n’est que de la manipulation, mais avec leur raisonnement les élèves ont donc proposé de repartager en deux chaque huitième ! ….. pour obtenir des seizièmes !). Il nous restait alors 32 seizièmes à distribuer aux 24 élèves !!

On a fait des maths, abordé les fractions en manipulant, réfléchi ensemble pour partager équitablement, et surtout mangé le pain à la fin de la séance 🙂

Voici quelques photos de cette séance :

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le vendredi …. c’est le RDV théâtral en CM !

Nous avons commencé les répétitions de théâtre. Tous les vendredis nous réunissons les 2 classes de CM et nous travaillons ensemble : certains jouent leur pièce et les autres observent, conseillent, donnent leur avis sur les accessoires à apporter le jour J …. il faut oser, parler fort mais lentement, articuler, mettre l’intonation, affronter le regard des camarades…

Vu le temps ces derniers vendredis, nous ne pouvons pas faire les petits groupes dehors, alors on se retrouve dans une classe. Voici quelques photos de ces moments !

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JOURNEE DES COMMUNAUTES EDUCATIVES

    Pour l’occasion, enseignants, personnels, et parents courageux se sont réunis pour partager un instant, une journée conviviale, sans enfants.

La journée a commencé au Rugbypark64 où nous avons testé Beach-volley, squash, paddle, handball. Nous nous sommes aussi essayés à une partie d’escape game sur plateau.

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L’après midi, en salle de conférence, a été consacrée à des propositions pour tous : comment prendre le temps ? comment revenir à soi lorsque les minutes s’égrainent à toute allure avec une multitude de choses à gérer?

Nous avons testé des ateliers de disponibilités corporelles. Le principe est de se recentrer en passant par le corps pour rendre disponible l’attention. Quelques minutes suffisent : après la récréation, en transition de matières scolaires, avant la sieste, avant le repas en famille, avant l’histoire du soir, après un conflit…. Les occasions sont multiples.

Les propositions qui ont été faites, diffèrent du yoga ou de la relaxation qui parfois demandent une adhésion, une volonté de se recentrer de la part du pratiquant. Les ateliers vécus peuvent amener l’enfant à se relaxer sans intention première. Ces pratiques sont donc beaucoup plus faciles à mettre en place.

Souvent on utilisera un médiateur (un objet) entre 2 enfants.

Voyez plutôt…

 

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Projet CE1/ GS

Cette année les classes de ce1 et gs partiront ensemble en voyage scolaire.  Afin de préparer les enfants à cet événement nous avons mis en place un projet de classe coopérative.

A travers cette classe coopérative  les élèves vont apprendre à :

  • coopérer pour mieux se connaître
  • coopérer pour mieux apprendre
  • coopérer pour apprendre à s’écouter les uns et les autres

Pendant cette période nous avons lu le livre « les petits riens » d’Elisabeth Brami.  Dans ce livre les enfants ont pu entendre des petits riens qui font du bien et qui ne coûtent rien.

A la suite de cette lecture nous avons demandé aux enfants d’écrire leurs propres petits  riens.

En voici un éventail :

Voler sur le dos d’une licorne,

Boire un chocolat chaud le soir quand il fait froid dehors.

Sentir mon chat se blottir à mes pieds quand je suis dans le lit.

Prendre un bain chaud en rentrant de l’école.

Jouer sur la wii de mon frère quand il est sous la douche.

Manger une glace en regardant la mer.

Sentir le sable chaud sous mes pieds.

Me promener dans les bois avec papa et maman.

Faire une bombe dans la piscine.

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Une fois les petits riens écrits et illustrés, nous nous sommes regroupés pour pouvoir les partager entre nous. Cette étape était difficile pour les gs car ils étaient impressionnés devant les ce1. Mais les ce1 ont su les accueillir avec beaucoup de bienveillance et d’écoute. Une fois les petits riens partagés chacun a essayé de se reconnaître dans les petits bonheurs des autres. Ainsi nous avons pu faire des binômes pour une prochaine rencontre.

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Les CE2 se mettent au vert !

De quoi une graine a-t-elle besoin pour germer ?

Depuis quelques temps les élèves de la classe de CE2 tentent de répondre à cette question. De l’eau ou sans eau ? De la terre ou sans terre ? Du sable ? Du coton ? Autant de questions auxquelles ils ont maintenant les réponses.

Une graine a besoin d’eau mais pas en trop grande quantité car comme ils ont pu le voir trop d’eau asphyxie la graine. Le coton et la terre permettent à la graine de germer mais pas le sable…

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A présent ils peuvent suivre la croissance de leurs graines de haricots en classe.

Arrosées avec modération tous les jours les graines grandissent tranquillement.

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Peut être un jour mangeront-ils des haricots qui auront poussé en classe  ?