Fermeture de l’école (suite)
En raison des difficultés de circulation de ce matin, il n’y avait que 30 élèves présents à l’école. Impossible donc de faire classe. J’ai donc décidé de n’assurer qu’un service de garderie, nous avons prévenu tous les parents des enfants présents. Beaucoup sont revenus les chercher. J’ai d’autre part, reçu une alerte météo dans la boite mail académique de l’école prévoyant un nouvel épisode neigeux avec grand risque de verglas aux alentours de 16h. En conséquence, il semblait plus prudent de ne pas assurer les cours l’après-midi mais de maintenir la garderie ouverte.
Comptant sur votre compréhension,
CM Chassagne
Fermeture école
En raison des difficultés de circulation et des conditions météorologiques, l’école n’assurera aujourd’hui qu’un service de garderie. Merci de venir récupérer vos enfants dès que possible.
Exercices d’entraînement
Parce qu’il faut beaucoup s’entrainer pour pouvoir automatiser, les CM1 font tous les jours des exercices d’application sur leur cahier du jour.
Chaque jour commence par une frise géométrique à colorier quand on a le temps (elle permet de travailler le soin et la précision), puis la date, puis l’exercice.
Ce jour là les élèves s’exercent sur les nombres décimaux (nouvelle notion abordée dans la semaine).
L’accueil en MS / GS !
Dès leur arrivée en classe, les élèves de MS/GS ont de quoi faire !
Quatre ateliers leur sont proposés par la maîtresse. Chaque jour, ils doivent réaliser une activité en faisant attention de ne pas s’inscrire deux fois au même endroit. Cette semaine, la créativité est à l’honneur…
Zoé nous concocte des macarons.
De drôles de créatures apparaissent …
Certains construisent une poussette !
D’autres, une grue…
De nombreux projets sont encore en cours…
Un village est même en construction. Il ne cesse de grandir…
Ce temps est très important pour la cohésion du groupe. Les élèves apprennent à jouer ensemble avec toutes les contraintes que cela implique. Ils coopèrent et montent des projets communs où chacun a sa place et peut participer…
Des ateliers en cm2
Tous les matins, nous travaillons en ateliers. La classe est partagée en trois groupes, selon les niveaux des enfants.
On explique les consignes pour chaque atelier : la règle du jeu pédagogique, s’il est nouveau, les exercices à faire et les connaissances à mobiliser pour réussir, le thème de la nouvelle leçon.
Et c’est parti.
Trois ateliers répartis sur deux matinées : ils font 20 minutes de leçon avec l’enseignante, 20 minutes d’exercices en autonomie, 20 minutes de jeux pédagogiques.
Cette fois ci, c’était le « qui est-ce ? » des polygones .
…« Est-ce un hexagone ? »
…« A-t-il des côtés opposés égaux ? »
…« A-t-il des angles droits ? » etc…
…« J’ai trouvé, c’est le décagone numéro 12 . »
Quand on a fait les trois ateliers, on retourne à nos places pour un bilan collectif : comment se sont passés les jeux, qu’est ce que ça nous a permis d’apprendre ou de revoir ?, les exercices étaient-ils difficiles ?, comment fallait-il s’y prendre pour les réussir ? De quoi parlait la leçon ? Que faut-il retenir ?
« Maîtresse, est-ce qu’aujourd’hui on fait des ateliers ? »
Je crois qu’ils aiment travailler ainsi.
